Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
02168nam a22002297a 4500 |
| 008 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
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| Campo de control de longitud fija |
201123b ||||| |||| 00| 0 eng d |
| 084 ## - NÚMERO DE OTRAS CLASIFICACIONES |
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| Número de Clasificación Decimal |
M.A.S.E.P18a 1996 |
| 100 ## - ENCABEZAMIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Amparo Patiño de Roman / Directora :Ana Nelly Bacca Bobadilla |
| 9 (RLIN) |
1993 |
| 245 ## - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
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| Título |
Las aulas de apoyo una alternativa de servicio con calidad para la educación del municipio de Villavicencio |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC (PIE DE IMPRENTA) |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Villavicencio, Meta – Colombia |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Corporación Universitaria del Meta |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1996 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
270 Páginas, ilustraciones y gráficas a color |
| Dimensiones |
28 Cms |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de tesis |
Trabajo de grado presentada como requisito para optar el título de Maestría en Administración y Supervisión Educativa.La educación especial es un programa de trascendental importancia para la información integral del niño con necesidades educativas especiales, o sea aquel que tiene una dificultad para aprender mayor que los demás estudiantes de su edad, o los que se les dificulta utilizar las facilidades educativas que la escuela proporciona normalmente.<br/>Ha desarrollado una pedagogía compleja que toma en cuenta las características de cada estudiante y construye sobre estas unos procesos activos, partiendo de sus habilidades y posibilidades. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Ampliación de la nota de sumario |
La educación especial es un programa de trascendental importancia para la información integral del niño con necesidades educativas especiales, o sea aquel que tiene una dificultad para aprender mayor que los demás estudiantes de su edad, o los que se les dificulta utilizar las facilidades educativas que la escuela proporciona normalmente.<br/>Ha desarrollado una pedagogía compleja que toma en cuenta las características de cada estudiante y construye sobre estas unos procesos activos, partiendo de sus habilidades y posibilidades. |
| 630 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME |
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| Título Uniforme |
Introducción |
| 9 (RLIN) |
8 |
| 630 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME |
|---|
| Título Uniforme |
1. Problema |
| 9 (RLIN) |
211 |
| 630 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME |
|---|
| Título Uniforme |
2. Marco teórico |
| 9 (RLIN) |
296 |
| 630 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME |
|---|
| Título Uniforme |
3. Variables |
| 9 (RLIN) |
1994 |
| 630 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME |
|---|
| Título Uniforme |
4. Metodología |
| 9 (RLIN) |
1426 |
| 630 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME |
|---|
| Título Uniforme |
5. Análisis cualitativo de la información |
| 9 (RLIN) |
1995 |
| 630 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME |
|---|
| Título Uniforme |
6. Las aulas de apoyo una respuesta con calidad a las necesidades educativas especiales de los estudiantes de Villavicencio |
| 9 (RLIN) |
1996 |
| 942 ## - ELEMENTOS KOHA |
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| Fuente de clasificación o esquema de ordenación en estanterías |
Dewey Decimal Classification |
| Koha tipo de item |
Tesis - Trabajos de Grado |
