Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
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| Campo de control de longitud fija |
03281nam a22002177a 4500 |
| 008 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
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| Campo de control de longitud fija |
210921b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 084 ## - NÚMERO DE OTRAS CLASIFICACIONES |
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| Número de Clasificación Decimal |
ARQ.O77l 2020 |
| 100 ## - ENCABEZAMIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre de persona |
Ortiz Ochoa, Gustavo Adolfo. |
| 9 (RLIN) |
13259 |
| 245 ## - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
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| Título |
Lineamientos de la neuroarquitectura aplicados al diseño de una infraestructura escolar para mitigar los efectos del conflicto entre grupos armados en la población infantil de la comuna 8 en la ciudad de Villavicencio, Meta. / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Gustavo Adolfo Ortiz Ochoa. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC (PIE DE IMPRENTA) |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Villavicencio, Meta-Colombia |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Corporación Universitaria del Meta. |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2020 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
150 paginas |
| Otros detalles físicos |
mapas,cuadros,grafias fotografias e ilustraciones a color. |
| Dimensiones |
28 cm |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de tesis |
Trabajo de grado presentado como requisito para optar al título de Arquitecto. <br/>Referencias Bibliográficas, paginas(145 a150) |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Título |
En la ciudad de Villavicencio, más exactamente en la comuna 8, ocurre el fenómeno de la violencia derivada del enfrentamiento de grupos ilegales por el control territorial que afecta los niños y niñas, exponiéndose a riesgos como Reclutación forzada, drogadicción, abusos sexuales, violencia armada y desplazamiento. Para financiar sus actividades estos grupos usan a jóvenes en <br/>edad escolar y en condición de vulnerabilidad que enfrentan dificultades sociales y falta de oportunidades educativas o laborales. El objetivo de esta investigación es establecer unos lineamientos basados en la disciplina de la neuroarquitectura que nos permitan mitigar o disipar estos riesgos y puedan a largo plazo ofrecer dinámicas diferentes para esta población a través del <br/>diseño de una infraestructura escolar. Sin embargo, ¿De qué manera la neuroarquitectura como disciplina que estudia los efectos del espacio sobre el cerebro, puede introducir dinámicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje que mitiguen estos factores no deseados? A través de una recopilación bibliográfica de las teorías educativas y su relación con la disciplina de la neuroarquitectura, se estudió el desarrollo y evolución de la arquitectura educativa en el país y en comparación con referentes internacionales, esto dio paso a entender los aspectos más importantes la psicología ambiental enfocada a los ambientes escolares y permitió dar análisis a los efectos negativos causados por el conflicto armado interno que se hacen presentes en la <br/>población, con ese fin se determinó unos lineamientos que podrían mitigar estas dinámicas aplicándolas a un diseño arquitectónico de una infraestructura para la enseñanza. Las estrategias de diseño en conjunto de métodos pedagógicos alternativos demostraron que estas intenciones cambian la imagen y las dinámicas de la población. Teniendo en cuenta esto, los diseños y <br/>paradigmas experimentales funcionaron como estrategia para mejorar la calidad de vida de los niños en etapa escolar, siempre y cuando estén basados en los estudios de las necesidades poblaciones, demostrando la pertinencia para estos diseños. |
| 650 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Arquitectura. |
| 9 (RLIN) |
13253 |
| 650 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Estrategias educativas. |
| 9 (RLIN) |
13254 |
| 650 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Conflicto armado. |
| 9 (RLIN) |
13255 |
| 650 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Escuela. |
| 9 (RLIN) |
13256 |
| 650 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Diseño arquitectónico. |
| 9 (RLIN) |
13257 |
| 700 ## - ENCABEZAMIENTO SECUNDARIO--NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre de persona |
Arq. Melva Irene Díaz Díaz. |
| Títulos u otras palabras asociadas al nombre |
Asesora. |
| 9 (RLIN) |
13258 |
| 942 ## - ELEMENTOS KOHA |
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| Fuente de clasificación o esquema de ordenación en estanterías |
Dewey Decimal Classification |
| Koha tipo de item |
Tesis - Trabajos de Grado |
