Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
01889nam a22002057a 4500 |
| 008 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
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| Campo de control de longitud fija |
201203b ||||| |||| 00| 0 eng d |
| 084 ## - NÚMERO DE OTRAS CLASIFICACIONES |
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| Número de Clasificación Decimal |
E.P.P.CH46i 1998 |
| 100 ## - ENCABEZAMIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre de persona |
Chingate de Céspedes, María Emilia. |
| 9 (RLIN) |
2944 |
| 245 ## - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| Título |
Incidencia de la Efectividad Familiar en el Rendimiento Escolar de los Estudiantes del Grado Tercero de Educación Básica Primaria de la Concentración Fidel Augusto Rivera de Villavicencio-Meta.// |
| Mención de responsabilidad, etc. |
María Emilia Chingate de Céspedes. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC (PIE DE IMPRENTA) |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Villavicencio Meta-Colombia |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Corporación Universitaria del Meta. |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1997 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Materiales específicos |
Cuadros, Anexos. |
| Extensión |
35 paginas |
| Otros detalles físicos |
pasta dura |
| Dimensiones |
28 cms |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de tesis |
Trabajo de grado presentado como requisito para optar al titulo de Especialización en Educación con Énfasis en Psicopedagogía. Esta investigación debe realizarse debido a que actualmente se observa demasiada heterogeneidad en el rendimiento escolar ,algunos pequeños expresan inseguridad, temor, agresividad en las diferentes actividades, se les tilda de irresponsables, desaplicados, groseros, se castigan y se manda venir al acudiente sin un estudio profundo para descubrir las causas y buscar solución adecuada, empezando desde la familia y luego en el medio escolar. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Ampliación de la nota de sumario |
Esta investigación debe realizarse debido a que actualmente se observa demasiada heterogeneidad en el rendimiento escolar ,algunos pequeños expresan inseguridad, temor, agresividad en las diferentes actividades, se les tilda de irresponsables, desaplicados, groseros, se castigan y se manda venir al acudiente sin un estudio profundo para descubrir las causas y buscar solución adecuada, empezando desde la familia y luego en el medio escolar. |
| 630 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME |
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| Título Uniforme |
Objetivos. |
| 9 (RLIN) |
36 |
| 630 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME |
|---|
| Título Uniforme |
Planteamiento del problema. |
| 9 (RLIN) |
455 |
| 630 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME |
|---|
| Título Uniforme |
Marco Teórico. |
| 9 (RLIN) |
10 |
| 630 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME |
|---|
| Título Uniforme |
Diseño metodológico. |
| 9 (RLIN) |
517 |
| 630 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME |
|---|
| Título Uniforme |
Reseña Historica. |
| 9 (RLIN) |
2945 |
| 942 ## - ELEMENTOS KOHA |
|---|
| Fuente de clasificación o esquema de ordenación en estanterías |
Dewey Decimal Classification |
| Koha tipo de item |
Tesis - Trabajos de Grado |
