Matemáticas para aprender a pensar : el papel de las creencias en la resolución de problemas /
Vila Corts, Antoni.
Matemáticas para aprender a pensar : el papel de las creencias en la resolución de problemas / Antoni Vila Corts, María Luz Callejo. - Bogotá : Ediciones de la U, 2014. - 226 paginas. ; 24 cm. - Educación hoy Estudios .
Bibliograf.:p.213-218.
La realidad del día a día nos ofrece ejemplos como éste que son un exponente de que, a veces, la escuela no está favoreciendo el desarrollo del pensamiento sino más bien el aprendizaje de mecanismos y de respuestas automáticas sin sentido; es más, hechos como el anterior muestran que la capacidad de dar respuestas inteligentes se trunca debido a la forma de intervenir el profesorado cuando los alumnos no contestan "la respuesta esperada". Sin embargo" aprender a pensar" ha sido uno de los argumentos más repetidos a lo largo de la historia para justificar la necesidad de aprender matemáticas, aunque no el único. Porque pensar es una de las actividades centrales de la persona, aunque el ser humano además de pensar también sea capaz de sentir, de creer, de amar, de jugar, de contemplar, de actuar... Y aunque pensar no sea patrimonio exclusivo de ninguna ciencia, la matemática es una materia idónea para ejercitarse en el arte de pensar y para tratar de mejorarlo.
9789587621914
Aprendizaje, Psicología del.
Currículo.
Educación.
Evaluación de creencias.
Intervención educativa.
Matemáticas--Didáctica.
Resolución de problemas en el niño.
370.7 V69m
Matemáticas para aprender a pensar : el papel de las creencias en la resolución de problemas / Antoni Vila Corts, María Luz Callejo. - Bogotá : Ediciones de la U, 2014. - 226 paginas. ; 24 cm. - Educación hoy Estudios .
Bibliograf.:p.213-218.
La realidad del día a día nos ofrece ejemplos como éste que son un exponente de que, a veces, la escuela no está favoreciendo el desarrollo del pensamiento sino más bien el aprendizaje de mecanismos y de respuestas automáticas sin sentido; es más, hechos como el anterior muestran que la capacidad de dar respuestas inteligentes se trunca debido a la forma de intervenir el profesorado cuando los alumnos no contestan "la respuesta esperada". Sin embargo" aprender a pensar" ha sido uno de los argumentos más repetidos a lo largo de la historia para justificar la necesidad de aprender matemáticas, aunque no el único. Porque pensar es una de las actividades centrales de la persona, aunque el ser humano además de pensar también sea capaz de sentir, de creer, de amar, de jugar, de contemplar, de actuar... Y aunque pensar no sea patrimonio exclusivo de ninguna ciencia, la matemática es una materia idónea para ejercitarse en el arte de pensar y para tratar de mejorarlo.
9789587621914
Aprendizaje, Psicología del.
Currículo.
Educación.
Evaluación de creencias.
Intervención educativa.
Matemáticas--Didáctica.
Resolución de problemas en el niño.
370.7 V69m