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Nota de disertación: Trabajo de grado presentado como requisito para optar al título de Magister en Administración y Supervisión Educativa. En los últimos años ha surgido un extraordinario interés por la participación de los docentes y la efectividad organizacional. Los problemas organizacionales que hasta hace poco tiempo eran discretamente de incumbencia únicamente de los rectores de la institución (Gerentes administrativos), hoy se han convertido en problemas de interés institucional. Han penetrado hasta los espacios del tiempo lúdico no solo en las instituciones, sino también en los periódicos, en los medio de transmisión, y en revistas de primer orden y en las salas de juntas directivas y sindicatos.

Nota de disertación: Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al título de Magister en Administración y Supervisión Educativa. Son muchos los esfuerzos y los recursos mal aprovechados al interior de las instituciones, por la falta de una acertada dirección en el diseño, planeación y operacionalización de acciones colegiadas y coherentes, entre la alta dirección y sus miembros ejecutores. El presente documento es consecuencia de un estudio juicioso; luego de haberse clarificado a través de un diagnósticos situacional, la carencia de técnica en el ejercicio de la función de dirección en la administración de la división de investigación y desarrollo pedagógico de la secretaria de educación y cultura del departamento del Meta; cuyo efecto ha conllevado a que la misión encomendada dicha dependencia no se haya materializado en resultados concretos, medibles y cuantificables en cuanto a eficiencia, oportunidad y calidad de prestación de servicios educativos; como tampoco el que experiencia anteriores hayan sido utilizados en el propio desarrollo organizacional.

Nota de disertación: Trabajo de grado presentado como requisito para optar al título en: Maestría en Administración y Supervisión .Las practicas pedagógicas como elemento importante en las normales para la aplicabilidad de los saberes, mediante la enseñabilidad en los campos de practicas pedagógicas dentro de un contexto de cultura de "Calidad total". En virtud del articulo 112 de la ley 115 de 1994 que exigen un cualificación de los procesos de formación de los docentes; las escuelas normales como centros formadores de docentes necesariamente tendrán que diseñar las practicas pedagógicas en una dimensión cualitativa.