000			03776cam a22003017a 4500
001			0000035667
003			OSt
005			20220506203556.0
008			130121s2014 ck frn 000 0dspa d
020			_a9789587621839
040			_aCO-ViCUM _bspa _cUnimeta
043			_as-ck---
082	0	4	_a370.19 O77i _220
100	1		_aOrtiz Ocaña, Alexander. _917708
245	1	0	_aEducación infantil : _bCómo estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo de los niños y niñas _cAlexander Ortíz Ocaña.
260			_aBogotá : _bEdiciones de la U, _c2014.
300			_a298 páginas. : _bilustraciones., fotografías ; _c24 cms.
504			_aIncluye bibliografía.
505			_tTeniendo en cuenta que no existe pedagogía científica sin tener en cuenta el funcionamiento del cerebro humano, pensamos que es necesario construir la pedagogía del cerebro, o sea, la Neuropedagogía y la Neurodidáctica, en el sentido de que las estrategias pedagógicas, didácticas, curriculares y evaluativas deben estar encaminadas a conformar las configuraciones cerebrales y deben contribuir a estimular la creación de nuevas redes y circuitos de comunicación neuronal, que permitan orientar la formación de los niños y niñas basándonos en los avances de las neurociencias. Partiendo de ello, es necesario configurar la Neurodidáctica como disciplina científica que estudia la optimización y potenciación del aprendizaje basado en el desarrollo de todo el potencial del cerebro humano, analizando el pensamiento, las emociones y la inteligencia no sólo como procesos afectivo-cognitivos de nivel superior, sino como procesos neurológicos básicos para la investigación, diseño, ejecución y evaluación del currículo, o mejor, del neurocurrículo. Este libro nació de la integración, sistematización, complementación, fertilización y generalización de las principales ideas esbozadas en más de 200 conferencias desarrolladas en Colombia entre los años 1998 y 2013, además del estudio de más de 20 libros de mi autora que he publicado en estos últimos 10 años.
520	8		_aTeniendo en cuenta que no existe pedagogía científica sin tener en cuenta el funcionamiento del cerebro humano, pensamos que es necesario construir la pedagogía del cerebro, o sea, la Neuropedagogía y la Neurodidáctica, en el sentido de que las estrategias pedagógicas, didácticas, curriculares y evaluativas deben estar encaminadas a conformar las configuraciones cerebrales y deben contribuir a estimular la creación de nuevas redes y circuitos de comunicación neuronal, que permitan orientar la formación de los niños y niñas basándonos en los avances de las neurociencias. Partiendo de ello, es necesario configurar la Neurodidáctica como disciplina científica que estudia la optimización y potenciación del aprendizaje basado en el desarrollo de todo el potencial del cerebro humano, analizando el pensamiento, las emociones y la inteligencia no sólo como procesos afectivo-cognitivos de nivel superior, sino como procesos neurológicos básicos para la investigación, diseño, ejecución y evaluación del currículo, o mejor, del neurocurrículo. Este libro nació de la integración, sistematización, complementación, fertilización y generalización de las principales ideas esbozadas en más de 200 conferencias desarrolladas en Colombia entre los años 1998 y 2013, además del estudio de más de 20 libros de mi autora que he publicado en estos últimos 10 años.
650		0	_aCerebro y mente infantil. _917709
650		0	_aCompetenecias y aprendizaje. _917710
650		0	_aEducación infantil. _917711
650		0	_aLenguaje y pensamiento infantil. _917712
650		0	_aProcesos cognitivos. _917713
908			_a160309
942			_2ddc _cBK
999			_c70 _d70